Mål:
- Utvikle, øke og spre kompetanse omkring samspillet mellom læring, bygg og samfunnet i egen virksomhet og organisasjonen for øvrig
- Skissere muligheter og tanker knyttet til nye skolebygg/ombygginger av de videregående skolene fram mot 2025
- Etablere forum for fortløpende samordning av politiske og pedagogiske mål og skolens fysiske form
Tiltak:
- Etablering av årlig konferanse: Ny tids skole Arena
Satsningen vil i første omgang foregå i 2010-2011, med arrangementet NTS Arena høsten 2011 som en foreløpig milepæl.
Prosjekteier vil være fylkesutdanningssjefen, og prosjektledelse og drift vil være lagt til Eiendomsavdelingen.
Styringsgruppe for prosjektet har representanter fra Fylkesrådet, Fylkesutdanningssjefen, skolene (v/en rektor) og Eiendomsavdelingen.
Arbeidsgruppen vil etter hvert bestå av lokale, regionale, nasjonale og internasjonale kapasiteter innen fagfeltene arkitektur, opplæring og samfunnsutvikling. Vi vil trekke inn forskjellige kapasiteter alt etter tema. Første arbeidsgruppemøte vil ha bred inngang, der arkitektur, opplæring, samfunn, næring og teknologi er representert gjennom lokale og eksterne fagfolk.
Kort om bakgrunn:
Prosjektet er beskrevet i statusrapport for den store skoleutbyggingen - Skoler for framtida, som blir avsluttet i 2013 (statusrapporten var vedlegg til Økonomistrategi 2011-2014 Fylkestinget i Nord-Trøndelag). Det er historiske vurderinger som ligger til grunn for vurderingene fra 2005, og som er bakgrunnen for de utbygginger som gjøres nå og er gjort.
NTS Arena er tenkt å bli arrangert, som sagt, første gang høsten 2011. Samlingen vil ha form som en interaktiv konferanse, og vil bestå av både foredrag, meningsutvekslinger og aktiv samhandling. De ideer og innspill som kommer frem i dette forumet vil bli sendt videre til politisk nivå, samtidig som signalene vil legges inn utviklingsplaner i egen organisasjon. NTS Arena er tenkt å arrangeres en gang i året, som del av en helhetlig og generativ prosess.
Hovedtema for konferansen er tenkt å variere fra år til år, og bevege seg mellom og i tre hovedområder; læring, bygg og samfunn.
Det som skiller denne type konferanse fra andre lignende er at det som kommer ut fra konferansen vil gå rett inn i øvrig planverk som årlige signaler, og ikke resultere i en fyldig rapport ved prosjektets slutt. Samtidig er dette innspill, og ikke noen form for føringer. Det kan være en mulighet til hele tiden å være i noenlunde forkant av hva elevene trenger i tida som kommer og hva som rører seg arkitektonisk sett knyttet til kunnskapsbygg.
Arbeidsgruppen, som blir satt sammen etter behov flere ganger i året, vil være utgangspunkt for konferansen, gjennom tverrfaglig idemyldring, debatt og interaksjon. Innspillene fra arbeidsgruppen blir behandlet i styringsgruppen og formulert som tema for konferansen.
Modellen som blir utprøvd i satsningen vil være grunnlag for å videreutvikle egen organisasjon og kvaliteten på våre skolebygg. I tillegg ser vi et klart behov for kompetanseutvikling i egen organisasjon på området pedagogisk utvikling og arkitektoniske signaler mht kunnskapsbygg. Dette samtidig med at samfunnet stiller andre krav til opplæringsinstitusjonene enn tidligere, på lik linje med at energi og miljøkrav og krav om universell utforming blir vektlagt i sterkere grad enn før, gjør at behovet for oppdatering øker.
I dag opererer fylkene med ulik organisering når det gjelder felles forum for pedagogiske innspill og byggevirksomhet. I NTFK har vi pr dags dato ingen god arena for denne type utviklingsarbeid, noe en årlig samhandlingsarena ville kunne være et svar på.
Mht kompetanseutvikling er vi først og fremst opptatt av egen organisasjon, og skoleledere spesielt. Vi ser allikevel at arbeidsformen og type informasjonsutveksling/kunnskapsutvikling kan være av interesse for fagfolk ut over fylkets grenser.
Oppvekstkommisjonene vil være en premissleverandør for prosjektet mht samfunnsmessige og pedagogiske innspill, som må omsettes i utforming av den fysiske læringsarenaen.
